Buen tema y en si muy genera mucha controversia. Yo soy de Chile, estuve y estoy bajo un sistema educacional paupérrimo, no por la infraestructura o de lo que se disponga para las clases, si no por la estructura misma, el curriculum pedagógico. Yo deje el colegio (escuela) ya hace unos años y debo decir que aun estamos muy por lejos de tener un cambio en la educación.

Bueno, remitiéndome al porque del fracaso escolar, me temo que el fracaso escolar no es simplemente algo de los estudiantes, si no que va de la mano con el profesorado y las instituciones encargadas de lo que se enseña, por que y para que. El tipo de educación en el que nos encontramos incrustados es una educación de mercado, donde se educa para salir a producir, ya sea siendo obrero, trabajador o siendo un profesional de la medicina, letras, matemáticas, artes, etc... El fracaso va en que el curriculum destinado a las escuelas esta muy por debajo de las reales necesidades de cada estudiantes, por que si, no todos los estudiantes son iguales y en el aula se puede hallar una diversidad inmensa, con distintas realidades y contextos y el no poder atender cada uno de ellos, nivelándolos bajo un estándar educativo es el primer esbozo de competencia "capitalista" que transgrede a los estudiantes, desmotivándolos y acaeciendoles la responsabilidad de tener que ser mejor que los demás, acarriandolos a una batalla entre ellos por quien tiene las mejores calificaciones y para ser alguien en la vida, para mi esa quizás es una forma de ver el fracaso, también las mismas aulas, los colegios, creados en base a sistemas de represión sistemática (panóptico) como las cárceles, hospitales psiquiátricos, etc... La escuela en si debiese reinventarse y dejar los viejos paradigmas educativos para empezar a abrirse a propuestas menos conductistas y mas constructivistas, en donde todos los componentes de ella sean agentes activos en la composición de su espacio de aprendizaje y así con eso, evitar caer en el fracaso escolar, dando una nueva perspectiva y mirada a la educación, donde el estudiante sea el principal actor en su enseñanza.